כשהורים אומרים למתבגרים שלהם לעשות משהו, זה גורם להם לרצות, ובכן, לא לעשות את זה. אתה יודע את זה אם יש לך נער, או אם אי פעם היית נער. אמהות ואבות יכולים להמשיך לדחוף, לנדנד, לאיים לסגור את Fortnite לנצח, אבל זה מוביל רק לעמידה בטווח הקצר במקרה הטוב.
לבני נוער לפתח הרגלים מתמשכים (במקום לגלגל עיניים ולהגיד, "בסדר, אני אעשה את הדבר הזה פעם אחת כי האנשים האלה הםעל הגב שלי”), הם חייבים להאמין שהם מקבלים את ההחלטה הטובה ביותר עבורםעַצמָם. אבל איך אתה, האדם שאחראי לתמוך בדרכם לבגרות, יכול לתת להם דחיפה? צריך קצת אומנות פסיכולוגית. סופר רבי המכר ופרופסור וורטון אדם גרנט ממליץ לנסות טכניקה שנקראת ראיון מוטיבציוני.
הוא מסביר עלהַיוֹם: "אתה חושב על מיומנות החיים שאתה רוצה ללמד ואתה אומר, 'תראה, על סולם מאפס עד 10, שבו אפס הוא החוויה הכי כואבת שאתה יכול לדמיין ו-10 זה נירוונה, כמה מוטיבציה יש לך לעשות זֶה?' והמתבגר שלך עשוי לומר, 'שניים או שלוש' ואתה כמו, 'באמת? למה זה לא נמוך יותר?' ואז הם מייצרים את הסיבות שלהם למה זה לא כל כך נורא".
אולי המתבגרת שלך תגיע למסקנות משלה מדוע קבלת עבודה בקיץ אינה הצורה האולטימטיבית של עינויים, או תמצא כמה יתרונות לכביסת הכביסה שלה. בני נוער אינם עצלנים - הם סלקטיביים. הם אוהבים לעשות דברים בתנאים שלהם, ורוצים לדעתמה יש בזה עבורם. עכשיו ולאורך כל חייהם, הם יצטרכו למצוא מוטיבציה פנימית, שאינה נובעת מהמילים "כי אמרתי".
