קרדיט: איאן מור
בינה מלאכותית כבר כל כך משולבת בחייהם של ילדים, שאולי הם אפילו לא חושבים על זה כעל מושג שונה מ"אינטרנט" או "מחשב". זה השותף הדיגיטלי שלהם, השותף שלהם לתכנון, אנציקלופדיה, כלי יצירתי ועוזרת שיעורי בית. מכיוון שאנו יודעים שילדים בכל הגילאים משתמשים בבינה מלאכותית, זה נופל על ההורים להבטיח שהם מודעים הן ליתרונות והן לסיכונים.
איך ילדים צעירים יותר יכולים להשתמש בבינה מלאכותית בבית הספר היסודי
ילדים קטנים בדרך כלל מתוודעים לבינה מלאכותית באמצעות משחקים חינוכיים מתאימים לגיל, אפליקציות אינטראקטיביות ופלטפורמות למידה המשתמשות בבינה מלאכותית כדי להתאים אישית תוכן. משחקים ופלטפורמות אלה עשויים להשתמש בצ'אט בוט או במורה וירטואלי כדי להדריך את התלמידים בצורה אדפטיבית בשיעורים. וכשהם עוברים מבחנים סטנדרטיים בבית הספר, סביר להניח שהמבחנים האלה מסתגלים, כלומר הם משתמשים בבינה מלאכותית כדי להתאים את שאלות המבחן של התלמידים לרמת הקושי המתאימה ביותר על סמך תשובות קודמות.
כְּמוֹלטיסיה בר, מורה למדעי המחשב בחטיבת הביניים ובלוגר טכנולוגיה, חינוך והורות אמר, מחוללי תמונות בינה מלאכותית (בשימוש עם פיקוח) יכולים לעזור לילדים לדמיין דברים שקיימים רק בדמיונם.
"טכנולוגיית AI יכולה לטפח יצירתיות ודמיון. מחוללי תמונות, למשל, יכולים לתרגם רעיונות מבוססי טקסט לתמונות פנטסטיות ומציאותיות יותר ויותר ולגשר בין חזון אמנותי לכל רמה של כישרון יצירתי", אמר בר.
אתה יכול לעזור לילדים להתרגל לנוכחות של טכנולוגיית AI על ידי הצבעה מתי תהליך מחשב מתקדם יוצר משהו מותאם אישית עבורם, אפילו במשהו כמו YouTube או TikTok, המשתמשים באלגוריתמים כדי להתאים את הסרטונים שהם מוצגים. הסבירו שתהליכים אלה היו מבוצעים בדרך כלל על ידי בני אדם לפני שתכנות בינה מלאכותית התפתחה. עזרו להם להבין את ההבדל בין החשיבה האנושית לבין התהליך המתוכנת של צבירת קלט ושחזור מידע או פעולות בצורה דומה לאדם.
טווינס ובינה מלאכותית
ככל ששיעורי בית ולימוד עצמאי הופכים לעניין גדול יותר, סביר יותר שהטווינים ישתמשו בבינה מלאכותית לעזרה בשיעורי בית לפי דרישה, אמר בר. בשנות התיכון, המחקר שלהם הופך מורכב יותר, והם עשויים להשתמש בבינה מלאכותית כדי לסנתז רעיונות או להסביר מושגים.
"הדרך היעילה ביותר שבה תלמידים יכולים להשתמש בבינה מלאכותית ככלי לעבודה בבית הספר היא כמכונת הסבר, בניגוד למשיבון", אמר בר.
זה מזכיר לי את הימים הראשונים של ויקיפדיה. הזהרנו לתלמידים מחטיבת הביניים ועד המכללה לעולם לא לסמוך עליו כמקור אמין. ב-20 השנים האחרונות, הגענו לקבל את ויקיפדיה כדרך לקבל הבנה מהירה של נושא (עם הסתייגות כי נדרשת בדיקת עובדות רצינית לפני שכל הבנה זו תשולב בעבודת הדוקטורט שלך).
ילדים בגיל זה עשויים גם ללמוד לקוד בעצמם; הם לא רק משתמשים בבינה מלאכותית ככלי ללמד או לבדר אותם, הם מפעילים בינה מלאכותית בתרומה שלהם לטכנולוגיה.
טווינים מתחילים לקבל תחושה של עצמם כאזרחים דיגיטליים, מה שהופך את זה לזמן טוב להדגיש את הפרטיות, האבטחה וההשפעה של AI על החברה. חזור על כך שהם לעולם לא צריכים לשתף מידע אישי ומזהה באינטרנט, אפילו עם צ'אטבוטים ידידותיים. שימו לב באילו פלטפורמות או אפליקציות הם משתמשים כדי לגשת לבינה מלאכותית, ועזרו להם להבחין בין משאבים המתאימים לגיל ומשאבים לא בטוחים.
סיכונים ויתרונות של AI לבני נוער
בני נוער עשויים להיות הקבוצה הפגיעה ביותר לשימוש לרעה או להתמודדות עם השלכות שליליות של AI. מורים והורים מודאגים שניהם לגבי רמאות מונעת בינה מלאכותית עם דוחות ומאמרים שנוצרו באופן מלאכותי או גישה לצ'אטבוטים במהלך הבדיקה.
"אני נזהר מלנסות להשתמש בכלי GenAI, כמו ChatGPT, לכל דבר, מכיוון שזה פשוט צ'טבוט שמחקה שיחה אמיתית עם אדם", אמר בר. "זה יכול להיות שגוי או מרמה. עדיף ללמד ילדים איך למצוא ולהשתמש בכלי AI המיועדים למטרות ספציפיות, כמו מחוללי תמונות או קול, אפליקציות למידה וכו'".
בני נוער פגיעים גם לבריונות על סמך תמונות שנוצרו על ידי בינה מלאכותית, שיכולה להיות קשה לזיהוי. ככל שבני נוער ישתמשו יותר במדיה חברתית, כך גדל הסיכוי שהם יתקלו בתוכן שנוצר בינה מלאכותית.
מקד את השיחות שלך על AI באתיקה וספקנות. הדגישו שזה לא מוסרי להשתמש בבינה מלאכותית כדי להציג מצג שווא של ההבנה שלהם לגבי מושג אקדמי או כדי להציג מצג שווא של המציאות. הזכירו לבני נוער להניח שכל דבר שנוצר על ידי AI - בין אם זה תמונות מצחיקות ברשתות חברתיות או הסבר על המלחמה הקרה - חייב להיבדק בעובדות.
"עם כל טכנולוגיה מגיעים סיכונים ותגמולים", אמר בר. "הסיכון שתלמידים חייבים להיות מודעים אליו הוא שצ'אטבוטים של AI יכולים לעתים קרובות לספק מידע שגוי, ולא כל AI מיועד למטרות חינוכיות. אם ילדים רוצים להשתמש בבינה מלאכותית לעבודות בית הספר שלהם, הם צריכים להשתמש בפלטפורמות בינה מלאכותית שתוכננו במיוחד לחינוך ומספקות חוויות למידה באיכות גבוהה המוגברות על ידי בינה מלאכותית מובנית".
דמוניזציה של AI לחלוטין בגלל הסיכונים ינתק את בני הנוער מהיתרונות הרבים שלו. הזכירו לבני נוער את כל הדרכים האתיות והקונסטרוקטיביות שבהן AI יכול להקל עליהם את החיים אם משתמשים בהם בצורה אחראית:
לצבור חומרי לימוד וליצור כרטיסיות ובחנים.
ליצור תוכנית לימודים על סמך עומס הקורס והזמן הפנוי שלהם.
כדי לעזור להם לעבוד לקראת מטרה כמו השלמת בקשות לאוניברסיטה או לימוד שפה חדשה.
כדי ללמוד יותר לעומק על תחומי העניין והתחביבים שלהם.
להעשיר את היצירתיות שלהם על ידי יצירת תמונות, מוזיקה או סרטונים.
"מכיוון שסטודנטים לא תמיד יודעים איך להתחיל ללמוד למבחן או למבחן, בינה מלאכותית יכולה לעזור להדריך אותם ולהתארגן טוב יותר", אמר בר.
בכל גיל, השימוש בבינה מלאכותית צריך להיות מאמץ שיתופי בין ילדים, הורים ומחנכים (אנושיים).
"על ידי עבודה משותפת, ילדים יכולים ללמוד כיצד למצוא את כלי הבינה המלאכותית הנכונים שיכולים לעזור להם לאסוף מידע, לחפש הבנה מעמיקה יותר או לארגן את הלמידה שלהם", אמר בר. "לדוגמה, יש אפליקציות בינה מלאכותית שיכולות לעזור לתלמידים לארגן את מחשבותיהם לפני כתיבת חיבור. כלי בינה מלאכותית יכולים לעזור לתלמידים להבין את הנחיית הכתיבה, ולאחר מכן לעשות סיעור מוחות וליצור מתווה. בינה מלאכותית יכולה גם לעזור לסטודנטים לתכנן מפגש לימודי הכנה למבחן כדי לארגן טוב יותר את תהליך הלמידה."
למידע נוסף על איך לתמוך בילדך בזמן שהוא מנווט בעולם הבינה המלאכותית, עיין במשאבים הבאים:
ביקורות של Common Sense Mediaכלים להוראה על בינה מלאכותיתוכלים בכיתה המשתמשים בבינה מלאכותית.
אתוכנית לימודים בקוד פתוחעל האתיקה של AI לחטיבת הביניים מחוקר MIT
יום שישי המדע חוקרAI לילדיםעם צ'אטבוטים
רופא ילדים התפתחותי-התנהגותי כותב עלהסיכונים והיתרונות של AI לילדיםבְּ-healthchildren.org.
אנה לי בייר
אנה לי בייר כותבת על בריאות נפשית, מערכות יחסים, הורות וספרים עבור האפינגטון פוסט, רומפר, צפחה, זוהר, הורים ואחרים.