ילדים סומכים עלינו כל כך הרבה, כולל בעצם הכל כשהם תינוקות ועדיין בעיקר הכל עד שהם סיימו את הסטטוס של "ילד קטן". אבל לפי פסיכולוג אחד, דרך קלה לעזור להם לבנות את החוסן והביטחון שלהם כבר בגיל שש או שבע היא הסתמכות עלאוֹתָםעל קצת עזרה ותמיכה.
הפסיכולוג והסופר הארגוני אדם גרנט נותן את עצות ההורות האהובות עליוהסרטון הזה, מיוצר על ידי ההפורום הכלכלי העולמי:
הציוץ הזה אינו זמין כרגע. ייתכן שהוא נטען או הוסר.
"אתה צריך להרגיש שאנשים אחרים סומכים עליך; אני חושב שהורים מתגעגעים לזה לעתים קרובות עם ילדים", הוא אומר בסרטון. "אנחנו מרגישים שתפקידנו ללמד אותם, להגן עליהם, לטפל בהם. ולעולם לא נותנים להם את ההזדמנות לבנות את החוסן שלהם על ידי סיוע לנו לפתור בעיות. ולכן, אני חושב שאחת הדרכים שבהן אנחנו יכולים ליישם את העצה הזו היא לבקש מהילדים שלנו הדרכה מדי פעם".
אחת הדרכים שגרנט אומר שהוא עושה זאת היא על ידי דיבור עם ילדיו על העצבנות שלו, למשל, נאום גדול שיש לו. הוא שואל אותם כיצד עליו לנהל את החרדה הזו, והם עשויים להציע עבורו הצעות, כגון נשימות עמוקות ומרגיעות או תרגול הנאום מספר פעמים כדי להרגיש יותר בנוח איתו.
הסתמכות על הילדים שלך לעזרה או עצות מראה להם שיש לך אמון בהם ושיש להם מה לתרום לאחרים. ובפעם הבאההֵםמרגישים חרדים ממשהו, הוא אומר, הם עשויים לחשוב על העצות שלהם כדי לעבור את זה.
אני עושה את זה בדרכים קטנות עם בני בן התשע וראיתי גם איך זה יכול לעזור לילדים לבנות את כישורי פתרון הבעיות שלהם. עוד בנובמבר, כשהוא ואני קנינו עץ חג מולד חדש בחנות צפופה, גילינו שנשאר רק אחד מהסגנון שרצינו - והוא נמצא הרבה למעלה במדף העליון, מחוץ להישג יד. בהיתי בו לרגע ואז הסתכלתי סביב כדי לראות אם יש עובדים בחנות בקרבת מקום. בלי להחמיץ פעימה, הבן שלי אמר, "אני אשאר כאן ואשמור עליו בזמן שאתה הולך למצוא מישהו שיעזור לנו להוריד אותו."
זו הייתה מסקנה שכנראה הייתי מגיעה אליה לבד כמה שניות מאוחר יותר, אבל היה לו את הביטחון ביכולת פתרון הבעיות שלו לא לחכות שאבין את זה. ואני זוכר כמה גאה הוא נראה כשאמרתי, "רעיון נהדר! תודה, חבר, אני אחזור מיד."
אז בפעם הבאה שאתה מתלבט במצגת עבודה אתה עצבני או שאתה מנסה להבין איך לעשות שני דברים בבת אחת, שאל את הילדים שלך. אולי יש להם כמה רעיונות.
הכירו את ההורים החכמים ביותר עלי אדמות! הצטרף אלינוקבוצת הורים בפייסבוק.
