הוראה היא אחד המקצועות הכי מאתגרים, לא מוערכים, ולעתים קרובות מתגמלים מאוד שאתה יכול ללכת אליהם. יש הרבה שאתה יכול ללמוד מניסיון ללמד חדר מלא (בעיקר) תלמידים חסרי עניין. הנה כמה מהשיעורים הגדולים ביותר שלמדתי ואני עדיין מיישם היום.
לרקע, ביליתי כמה שנים בהוראת אנגלית ולפעמים אמנות לתלמידים בגילאים שונים - כולל תלמידי חטיבת ביניים מחוננים, תלמידי תיכון ותלמידי מכללות קהילתיות. אבל הדברים שלמדתי מכולם היו אוניברסליים.
1. אל תניח שאדם אחר מבין מה אמרת (או לא אמרת)
זה מצחיק כמה קל לקחת דברים בסיסיים שלמדנו מזמן כמובנים מאליהם - וכמה קשה לתקשר עם אחרים כך שכולכם באותו עמוד. אני זוכר שיעור שעשיתי על איך לכתוב מאמר "איך לעשות" שבאופן אירוני נכשל כישלון חרוץ כי השארתי דברים כמו שימוש במילות מעבר כדי לחבר בין שלבים - דברים בסיסיים שהנחתי בטעות שכולם כבר יודעים. אולי האסטרטגיה החשובה ביותר בהוראה - ובתקשורת בכלל - היא להניח שהקהל (או הקורא או האדם שאתה יושב ליד) לא יודע כלום, אבל גם, באותו הזמן,לעולם אל תזלזל באינטליגנציה שלהם.
באופן דומה, כאשר 20 ילדים לא הבינו את השיעור שלי, זו באמת הייתה הבעיה שלי, לא שלהם. זה לימד אותי לחפש את הפרטים הקטנים שאולי אני שוכחת, ולנסות להסתכל על הדברים מנקודת המבט של הקהל ולא מנקודת המבט שלי. וגם כשאני חושב שהעברתי משהו ברור, אני צריך לעקוב ולוודא שבאמת עשיתי זאת. אתה לא צריך להיות מורה רשמי כדי לנצל את זה - נסהמתכנן ללמד מישהו נושאאתה לומד לשלוט טוב יותר בנושא הזה בעצמך.
2. להתלבש, להציב ולשחק את החלק
אני אדם קטנטן עם קול רך והתנהגות לא כל כך סמכותית. לא עזר לי להתלבש בג'ינס ובחולצות טי כשהייתי בקמפוס; רבים מהתלמידים נראו מבוגרים ממני. אני די בטוח שלזה היה חלק גדול במאבק שלי להשיג כבוד וסמכות בכיתה.
דברים קטנים כמו הבגדים שאתה לובש, כמה גבוה אתה עומד ושפת הגוף שלך עושים הבדל עצום באיך שאחרים תופסים אותך ושמים לב אלייך. הבגדים שאתה לובש יכולים גםלהשפיע על אופן הפעולה, אז למרות שאני לא צריך לפקד על כיתה יותר, למדתי להתלבש קצת יותר טוב בזמנים שבהם אני חושב שזה משנה. עם זאת, מדובר באיזון בין להיות ומראה נוח בבגדים כאלה לבין משחק התפקיד.
כמו כן, "לעולם אל תיתן להם לראות אותך מזיע." ילדים, כמו חיות, מריחים פחד ממרחק של קילומטר, ואפילו התלמידים ה"טובים" עשויים לנצל זאת. "אתה מלמד אנשים איך להתייחס אליך:" היזהר ממה שאתה מאפשר, מפסיק, ולפעמים ללא שכל, מחזק.
3. ערכו תוכנית, גם אם לא תעמדו בה
חלק מהמורים עובדים מצוין מחוץ למערכי השיעור שלהם. אני, לעומת זאת, למרות כל התכנון שלי, נטיתי לסטות באימפולסיביות מהתוכנית. אבל זה לא הפך את מערכי השיעור שלי לחסרי תועלת. כְּמוֹדווייט אייזנהאואראמר, "בהכנות לקרב תמיד גיליתי שתוכניות הן חסרות תועלת, אבל תכנון הוא הכרחי."
היום אולי לא יעבור כמתוכנן ברשימת המטלות או בלוח הזמנים שלי, אבל התכנון לפחות נותן לי על מה לחזור וגמישות להסתגל לאורך היום.
4. ביקורת היא למעשה מדהימה
שנאתי את הפעמים האלה שבהם לימדתי והמורה המורה שלי או המנהל ישבו מאחור, רושמים הערות. עם זאת, עד כמה שביקורת יכולה להיות מביכה, למתוח ביקורת היאלעתים קרובות הדרך הטובה ביותר לגדול. למדתי במה אני טוב (לאלתר) ועל מה אני צריך לעבוד (תזמון). קשה לראות את עצמך כמו אחרים, אבל חיוני אם אתה רוצה לשפר את העבודה ואת מערכות היחסים שלך.
אם אתה מקבל ביקורות ביצועים, נסה לא לחשוב על זהביקורת שלילית. עם או בלי ביקורות רשמיות, בקש משוב באופן קבוע על העבודה שלך, אולי באמצעותכלל ה-30 אחוז.
5. יש קו בסיס להתקדמות
אחת הבעיות הקשות שהיו לי הייתה מתן ציונים. הייתי נותן לתלמיד ג' - ציון נורא בספר שלי - והוא יהיה נלהב, מה שגרם לי לחשוב שאני לא עושה את זה נכון. בימינו, לילדים יש מבחנים סטנדרטיים וצריכים לעמוד ביעדים אקדמיים ספציפיים, אבל אני חושב שיותר חשוב מזה זה שיהיו דוגמאות של עבודה איכותית, איך ייראה עבודה ב' וכו'. מדובר בהגדרת ציפיות ברורות ודרכים שבהן התלמידים יכולים למדוד את ההתקדמות שלהם גם כן.
אמנם אני לא כל כך בעניין שלתנועה עצמית מכומתת, אני מנסה ליישם את זה בכמה תחומים בחיי. אני לא יכול פשוט להגיד לבת שלי ללכת לנקות את החדר שלה, מה שהיא עלולה לפרש כמו לשים הכל בערימה ואז לשבת לשחק עם צעצוע שאבד מזמן; אני צריך להראות לה איך נראים בגדים מקופלים ומטופחים, וכן הלאה. בשביל הפרודוקטיביות שלי,RescueTimeאומר לי אוטומטית מתי הייתיהכי פרודוקטיבי או הכי מוסח. בְּמַהֲלָךביקורות שבועיות, אני מנסה לזהות מה היו הפרויקטים הטובים והגרועים ביותר שלי, וחשוב מכך, למה.
6. פשוט ללכת עם הזרם
דברים כמעט אף פעם לא הולכים כמתוכנן כשאתה מתמודד עם עשרות ילדים ומבוגרים צעירים - וזה בסדר. השיעורים ילבשו צורות משלהם, הודות לאנרגיה, ליצירתיות ולדעות השונות של התלמידים. אני מאמין שככה זה צריך להיות, והשהות בסביבה כזו לימדה אותי איך להיות גמישה יותר ולוותר על שליטה כשאני מנסה להוביל אחרים, כמו גם איךלְנַסוֹתלהשאיר אנשים על הנושא. בעצם, דברים שכל מנהל, אדם שמנסה לעשותלקיים פגישה לא מבאסת, וההורה צריך ללמוד.
ללמד עבורי היה מעשה ג'אגלינג (או אולי כמו להיותסטנדאפיסטמול קהל קשה), אבל אפילו תוך זמן קצר זו הייתה חווית למידה פנטסטית.
תמונות מאתvaleriya_sh(Shutterstock),אדוק 3(Shutterstock),רוברטו ורזו,xMizLitx,visualpun.ch,מחוץ לפריי,ריאן סאם.
